Kim olduğumuzu öyrənmək
Hörmətli Valideynlər,
Artıq bir aydır ki, dərslər başlayır. Onların sinifdə nə qədər yaxşı öyrəndiklərini və ya hərəkət etdiyini merak edə bilərsiniz. Onların müəllimi Peter bəzi suallarınıza cavab vermək üçün buradadır. İlk iki həftə çətin idi, çünki uşaqlar diqqəti cəmləməkdə çətinlik çəkirdilər və adətən hıçqıraraq və ya hərəkət edərək problemlərini həll edirdilər. Onlar çoxlu səbr və təriflərlə yeni ətrafa, rutinlərə və dostlara tez uyğunlaşdılar.
Keçən bir ay ərzində kim olduğumuzu – bədənimizi, duyğularımızı, ailəmizi və imkanlarımızı öyrənmək üçün çox səy göstərmişik. Uşaqların ingiliscə danışması və özünü ingilis dilində ifadə etməsi üçün ən qısa zamanda çox vacibdir. Biz uşaqlara hədəf dili öyrənməyə və məşq etməyə kömək etmək üçün çoxlu əyləncəli fəaliyyətlərdən istifadə etdik, məsələn, onlara toxunmaq, əyilmək, tutmaq, axtarmaq və gizlənmək. Akademik tərəqqi ilə yanaşı, tələbələrin motor qabiliyyətlərini təkmilləşdirmələri çox vacibdir.
Onların nizam-intizamı və özlərini saxlamaq qabiliyyəti xeyli yaxşılaşmışdır. Dağılışmaqdan tək cərgədə dayanmağa, qaçmaqdan üzr istəməyə, təmizlənməkdən imtina etməyə, "Bye-bye oyuncaqlar" deyə qışqırmağa qədər. Qısa müddət ərzində əhəmiyyətli irəliləyişlər əldə ediblər.
Gəlin bu təhlükəsiz, mehriban və hörmətli mühitdə inamımız və müstəqilliyimizlə böyüməyə davam edək.
Sağlam və qeyri-sağlam həyat tərzi vərdişləri
Son bir neçə həftə ərzində 1B kurs tələbələri sağlam və qeyri-sağlam həyat tərzi vərdişləri haqqında öyrənirlər. Birincisi, qida piramidası ilə başladıq, karbohidratlar, meyvələr, tərəvəzlər, zülallar, yağlar və balanslı bir həyat tərzi yaşamaq üçün hər bir hissədən neçəsinin lazım olduğunu müzakirə etdik. Sonra, müxtəlif bədən hissələri və orqanları üçün qidaya keçdik. Bu dərslər zamanı tələbələr bədən üzvlərinin və/və ya orqanlarının funksiyalarını öyrəndilər, hər iki insanda və heyvanda neçə nəfər var, sonra biz onu “Müxtəlif bədən üzvləri və orqanları üçün qida”ya genişləndirdik. Yerkökün görmə qabiliyyətimizə, qozun beynimizə, yaşıl tərəvəzlərin sümüklərimizə, pomidorun ürəyimizə, göbələklərin qulağımıza, alma, portağal, yerkökü və bolqar bibərinin ağciyərlərimizə kömək etdiyini müzakirə etdik. Tələbələrin nəticə çıxarması, mühakimə yürütməsi və məlumatları sintez etməsi üçün praktik olaraq öz ağciyərlərimizi yaratdıq. Onların hamısı həqiqətən də bundan həzz alırdılar və nəfəs aldığımız zaman ağciyərlərimizin necə büzüldüyünü və genişləndiyini və nəfəs aldığımız zaman rahatlaşdığını görmək çox maraqlı idi.
İkinci dərəcəli qlobal perspektivlər
Salam valideynlər və tələbələr! Məni tanımayanlar üçün deyim ki, mən cənab Metyu Keriyəm və mən 7-ci sinifdən 11-ci sinfə qədər Qlobal Perspektivləri, eləcə də 10-11-ci siniflərə ingilis dilini öyrədirəm. Qlobal Perspektivlərdə tələbələr öz tədqiqatlarını inkişaf etdirir, müasir dünyamıza uyğun olan müxtəlif mövzuları araşdıraraq komanda işi və analitik bacarıqlar.
Keçən həftə 7-ci sinif ənənələr haqqında yeni bölməyə başladı. Onlar hər birinin ad günlərini və Yeni ili necə qeyd etdiklərini müzakirə etdilər və müxtəlif mədəniyyətlərin Çin Yeni ilindən Divalidən Sonqkrana qədər yeni ili necə qeyd etmələrinə dair nümunələrə baxdılar. 8-ci sinif hazırda dünya üzrə yardım proqramları haqqında məlumat əldə edir. Onlar ölkələrinin təbii fəlakətlərə və ya digər təhlükələrə qarşı yardım üçün nə vaxt yardım aldığını və ya verdiyini göstərən qrafiklər yaratmışlar. 9-cu il, münaqişələrin necə baş verdiyini araşdıran bölməni yenicə bitirdi, qaynaqlar üzərində mübahisələrin necə baş verə biləcəyini anlamaq üçün tarixi münaqişələrdən istifadə etdi. 10 və 11-ci siniflər mədəni və milli kimlik haqqında bölmə üzərində işləyirlər. Onlar ailələrinə və dostlarına mədəni kimlikləri haqqında soruşmaq üçün müsahibə sualları yaradırlar. Tələbələr müsahibinin adət-ənənələri, mədəni mənşəyi və milli kimliyi haqqında öyrənmək üçün öz suallarını yaratmağa təşviq edilir.
Çin xarakterli mahnılar
"Balaca pişik, miyav, siçanı görəndə tez tut." "Balaca cücə, sarı palto geyinir. Jijiji, düyü yemək istəyir."... Uşaqlarımız sinifdə müəllimlə yanaşı, cəlbedici Çin xarakterli mahnılar oxuyurlar. Çin sinfində uşaqlar yalnız bəzi sadə Çin simvolları ilə tanış ola bilməzlər, həm də üfüqi xətlər, şaquli xətlər, kəsiklər və s. çəkmək kimi bir sıra qələm tutma oyunları və fəaliyyətlər vasitəsilə qələm tutma bacarıqlarını təkmilləşdirə bilərlər. bu, onların Y1 Çin dilini öyrənmələri üçün möhkəm təməl qoyur.
Elm - Ağızda həzm prosesinin araşdırılması
6-cı il insan orqanizmini öyrənməklə davam edir və indi diqqəti həzm sisteminə yönəldir. Bu praktiki araşdırma üçün hər bir şagirdə iki tikə çörək verildi - biri çeynədiyi, digəri isə çeynəmədiyi çörək. Çörəkdə nişastanın olduğunu nümayiş etdirmək üçün hər iki nümunəyə yod məhlulu əlavə edilir və öyrənənlər həmçinin azca həzm olunmuş (ağızda) və həzm olunmayan qidalar arasında forma fərqini müşahidə ediblər. Daha sonra tələbələr öz təcrübələri ilə bağlı verilən suallara cavab verməli oldular. 6-cı il bu sadə praktika ilə əyləncəli və maraqlı vaxt keçirdi!
Kukla tamaşası
5-ci sinif bu həftə öz nağıl bölməsini bitirdi. Onlar aşağıdakı Kembric öyrənmə məqsədinə cavab verməli idilər:5Wc.03Hekayəyə yeni səhnələr və ya personajlar yazın; hadisələri başqa bir personajın nöqteyi-nəzərindən yenidən yazın. Şagirdlər qərara gəldilər ki, dostlarının nağılına yeni personajlar və səhnələr əlavə etməklə redaktə etmək istəyirlər.
Şagirdlər öz nağıllarını yazmaq üçün çox çalışdılar. Yazılarını genişləndirməyə kömək etmək üçün lüğətlərdən və tezauruslardan istifadə edirdilər - ümumiyyətlə istifadə olunmayan sifətlər və sözləri axtarırdılar. Daha sonra tələbələr öz nağıllarını redaktə etdilər və onların ifasına hazır şəkildə məşq etdilər.
Sonda EYFS tələbələrimiz qarşısında çıxış etdilər, onlar güldülər və çıxışlarını yüksək qiymətləndirdilər. Tələbələr daha çox dialoq, heyvan səsləri və jestləri daxil etməyə çalışdılar ki, EYFS tələbələri onların performansından daha çox həzz ala bilsinlər.
EYFS komandamıza və tələbələrimizə gözəl auditoriya olduqları üçün, eləcə də bu bölmədə bizə dəstək olan hər kəsə təşəkkür edirik. İnanılmaz iş 5-ci il!
Bu layihə aşağıdakı Cambridge təlim məqsədlərinə cavab verdi:5Wc.03Hekayəyə yeni səhnələr və ya personajlar yazın; hadisələri başqa bir personajın nöqteyi-nəzərindən yenidən yazın.5SLm.01Kontekstə uyğun olaraq ya qısa, ya da uzun-uzadı danışın.5Wc.01Müxtəlif bədii ədəbiyyat janrlarında və şeir növlərində yaradıcı yazı inkişaf etdirin.*5SLp.02Qəsdən nitq, jest və hərəkət seçimi ilə dramdakı personajlar haqqında fikirləri çatdırın.5SLm.04Qeyri-şifahi ünsiyyət üsullarını müxtəlif məqsədlər və kontekstlər üçün uyğunlaşdırın.
Göndərmə vaxtı: 23 dekabr 2022-ci il
