Metyu Miller
Orta Riyaziyyat/İqtisadiyyat və Biznes Tədqiqatları
Metyu Avstraliyanın Kvinslend Universitetində elm sahəsini bitirib. Koreya ibtidai məktəblərində 3 il ESL tədris etdikdən sonra o, eyni universitetdə Ticarət və Təhsil üzrə aspirantura ixtisaslarını tamamlamaq üçün Avstraliyaya qayıtdı.
Metyu Avstraliya və Böyük Britaniyada orta məktəblərdə, Səudiyyə Ərəbistanı və Kambocada beynəlxalq məktəblərdə dərs deyirdi. Keçmişdə Elmdən dərs dediyi üçün Riyaziyyatdan dərs deməyə üstünlük verir. “Riyaziyyat çoxlu tələbə mərkəzli, sinifdə fəal öyrənmə imkanlarına malik olan prosedur bacarıqdır. Ən yaxşı dərslər mən az danışanda baş verir”.
Çində yaşayan Çin Metyu ana dilini öyrənmək üçün aktiv cəhd göstərdiyi ilk millətdir.
Tədris təcrübəsi
10 illik beynəlxalq təhsil təcrübəsi
Mənim adım cənab Metyudur. Mən BIS-də orta riyaziyyat müəllimiyəm. 10 ilə yaxın pedaqoji təcrübəm və 5 ilə yaxın orta ixtisas müəllimi təcrübəm var. Beləliklə, mən 2014-cü ildə Avstraliyada müəllimlik ixtisasımı aldım və o vaxtdan üç beynəlxalq məktəb də daxil olmaqla bir sıra orta məktəblərdə dərs deyirəm. BIS mənim üçüncü məktəbimdir. Riyaziyyat müəllimi kimi işləyən ikinci məktəbimdir.
Tədris Modeli
Kooperativ öyrənmə və IGCSE imtahanlarına hazırlıq
Hələlik biz imtahanlara hazırlığa diqqət yetiririk. Beləliklə, 7-ci ildən 11-ci ilə qədər bu, IGCSE imtahanlarına hazırlıqdır. Mən dərslərimə bir çox tələbə mərkəzli fəaliyyətləri daxil edirəm, çünki tələbələrin dərs vaxtının çox hissəsini danışmasını istəyirəm. Buna görə də tələbələri necə cəlb edə biləcəyim və onların birlikdə işləməsi və fəal öyrənilməsi ilə bağlı bir neçə nümunəm var.
Məsələn, bu tələbələrin iki və ya üç nəfərlik qruplar şəklində birlikdə işlədiyi sinifdə Məni İzləmə Kartlarından istifadə etdik və onlar sadəcə kartın bir ucunu digərinə uyğunlaşdırmalıdırlar. Bu, mütləq düzgün deyil ki, bu, bununla uyğun gəlsin və nəticədə kartlar zənciri yaradır. Bu fəaliyyət növüdür. Bizdə Tarsia Puzzle adlı başqa bir oyunumuz da var ki, o, buna bənzəyir, baxmayaraq ki, bu dəfə bizim üç tərəfimiz var ki, onları bir-birinə uyğunlaşdırmaq və birləşdirmək lazımdır və nəticədə o, bir forma verəcəkdir. Biz buna Tarsia Puzzle deyirik. Bu cür kart məşqlərini bir çox müxtəlif mövzular üçün istifadə edə bilərsiniz. Tələbələrin işçi qruplarını qura bilərəm. Bizdə həmçinin Rally Coach var ki, burada tələbələr növbə ilə çıxış edirlər, beləliklə tələbələr cəhd edib məşq etsinlər, digər tələbə üçün isə onların partnyoru onlara baxacaq, onlara məşq edəcək və düzgün iş gördüklərinə əmin olacaq. Buna görə də bunu növbə ilə edirlər.
Və əslində bəzi tələbələr çox yaxşı oxuyurlar. Eratosthenes süzgəcindən başqa bir növ fəaliyyətimiz var. Bütün bunlar sadə ədədlərin müəyyənləşdirilməsinə aiddir. Tələbələrin birlikdə işləməsi üçün əldə etdiyim hər fürsət kimi, mən də A3 formatında çap etdim və onları cüt-cüt işlətdim.
Tipik dərsimdə, ümid edirəm ki, hər dəfə 5-10 dəqiqədən çox olmayan vaxtın 20%-dən danışıram. Qalan vaxtlarda tələbələr bir yerdə oturur, birlikdə işləyir, birlikdə düşünür və birgə fəaliyyətlə məşğul olurlar.
Fəlsəfənin tədrisi
Bir-birinizdən daha çox öyrənin
Onları fəlsəfədə ümumiləşdirin, tələbələr məndən daha çox bir-birlərindən öyrənirlər. Buna görə də mən özümü öyrənmə köməkçisi adlandırmağa üstünlük verirəm ki, burada tələbələrin müstəqil şəkildə özlərini cəlb etməsi və bir-birlərinə kömək etməsi üçün mühit və istiqamət təmin edirəm. Bütün dərsi mühazirə edən təkcə mən deyiləm. Baxmayaraq ki, mənim nöqteyi-nəzərimdən bu heç də yaxşı dərs olmayacaq. Mənə tələbələrin cəlb olunması lazımdır. Və buna görə də istiqamət verirəm. Hər gün lövhədə öyrənmə məqsədlərim var. Tələbələr nə ilə məşğul olacaqlarını və öyrənəcəklərini dəqiq bilirlər. Və təlimat minimaldır. Adətən bu, tələbələrin nə etdiklərini dəqiq bilmələri üçün fəaliyyət təlimatları üçündür. Qalan vaxtlarda tələbələr özləri məşğul olurlar. Çünki sübutlara əsaslanaraq, tələbələr hər zaman müəllimin söhbətinə qulaq asmaqdansa, fəal şəkildə məşğul olduqda daha çox şey öyrənirlər.
İlin əvvəlində diaqnostik testlərimi etdim və bu, test ballarının yaxşılaşdığını sübut etdi. Həm də tələbələri sinifdə görəndə, bu, təkcə test ballarının yaxşılaşması deyil. Mən əlbəttə ki, münasibətdə yaxşılaşma müəyyən edə bilərəm. Şagirdlərin hər dərsin əvvəlindən axıra qədər məşğul olmasını xoşlayıram. Həmişə ev tapşırıqlarını edirlər. Və əlbəttə ki, tələbələr qərarlıdırlar.
Məndən daim soruşan tələbələr var idi. Mənə yaxınlaşıb “bu sualı necə verim” deyə soruşdular. Məndən soruşmaq və məni oğlan kimi görmək əvəzinə sinifdə bu mədəniyyəti islah etmək istədim. İndi bir-birlərindən soruşurlar və bir-birlərinə kömək edirlər. Beləliklə, bu da artımın bir hissəsidir.
Göndərmə vaxtı: 15 dekabr 2022-ci il
